واقع صادم.. نسب ضعيفة لحاملي الماستر في قطاع التعليم

هبة بريس – الرباط

كشفت معطيات حديثة حول المستوى الأكاديمي لهيئة التدريس بالمغرب، عن تفاوت لافت مقارنة بعدد من الدول المتقدمة، خاصة فيما يتعلق بنسبة الحاصلين على شهادة الماستر، ما يطرح تساؤلات عميقة حول جودة التأهيل الأكاديمي داخل المنظومة التعليمية.

وحسب نتائج الدراسة الدولية للتعليم والتعلم 2024، التي استعرضتها الهيئة الوطنية لتقييم منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، فإن 63 في المائة من الأساتذة المغاربة في التعليم الثانوي الإعدادي، حاصلون على شهادة الإجازة، وهي نسبة مرتفعة مقارنة بالمعدلات الدولية.

في المقابل، لا تتجاوز نسبة الحاصلين على شهادة الماستر 18 في المائة، مقابل 57 في المائة في الدول المتقدمة، و44 في المائة وفق الدراسات الدولية. أما الحاصلون على الدكتوراه، فتبقى نسبتهم ضعيفة للغاية.

أما في التعليم الابتدائي، فتتكرر، حسب الدراسة، الصورة تقريبا، حيث يشكل الحاصلون على الإجازة 62 في المائة من مجموع الأساتذة، بينما لا تتعدى نسبة الحاصلين على الماستر 8 في المائة فقط، مقابل 24 في المائة في المعدلات الدولية.

كما أن حوالي 30 في المائة من الأساتذة لا يتجاوز مستواهم الإجازة، وهو ما يعكس محدودية التأهيل الأكاديمي في هذا السلك الأساسي.

مقابل ذلك، تُظهر تجارب دول أخرى مستويات أعلى من التأهيل، إذ تتجاوز نسبة الحاصلين على شهادة الماستر 90 في المائة في بعض الأنظمة التعليمية على مستوى التعليم الإعدادي، فيما تسجل نسب مرتفعة كذلك في التعليم الابتدائي.

وتبرز هذه الأرقام الحاجة إلى إعادة النظر في سياسات التكوين والتأهيل، بما يضمن الرفع من كفاءة الموارد البشرية في قطاع التعليم، باعتبارها حجر الزاوية في أي إصلاح تربوي يروم تحسين جودة التعلمات والارتقاء بمستوى المدرسة العمومية.